Специалисты
Ребенок - копуша
13
октября
2025
Тип темперамента – флегматик
Флегматик имеет сильный, уравновешенный, но малоподвижный (инертный) тип нервной системы.
Малая подвижность нервной системы сказывается на темпе речи, во всех реакциях на окружающее, на любой деятельности. Флегматик говорит с паузами, на вопрос отвечает не сразу. За дело не возьмется, пока не подтолкнешь. Медлительный, усидчивый и внешне спокойный ребенок.
Поведение ребенка флегматика отличается устойчивостью. Всё к чему он привык, становится постоянным, любое новшество принимается не сразу. Такие дети сначала доводят до конца одну работу лишь потом, после длительного «включения», приступают к другой. Им тяжело быстро переключаться с одной деятельности на другую.
Умения и привычки формируются крайне медленно, но очень устойчивы. Флегматика можно научить и сложно переучить.
Дети-флегматики болезненно переживают нарушение привычной обстановки, изменение режима дня, устоявшихся стереотипов. Воспитание ребенка флегматика требует терпения, терпения и ещё раз терпения.
Плюсы темперамента в уравновешенности, терпеливости, самообладании, надежности, работоспособности, миролюбивости.
Минусы в упрямстве, медлительности, «толстокожести».
Рекомендации:
С флегматиками всегда нужно иметь запас времени. Все действия со словом «быстро» - не для детей-копуш. Они не могут действовать уверенно в условиях дефицита времени, им нужен индивидуальный темп. Уважайте его внутренний покой.
Учите понимать чувства и эмоции других людей; сопереживанию, состраданию.
Развивайте коммуникативные навыки (ходите с ребенком в гости, давайте поручения, связанные с людьми и т.п.)
Полезные игры дома.
«Ватрушки»
Ребенок сидит или стоит спиной ко взрослому, взрослый выполняя легкое постукивание кулаками по спинке ребенка. Говорит: «Ушки, ушки, ушки! Мы печем ватрушки. А ватрушки в печи. С чем ватрушки? Не молчи!»
Ребенок отвечает: «С вареньем!» - взрослый поглаживает спинку ребенка движениями сверху вниз, снизу вверх, к плечам. Если ребенок отвечает: «С творогом!», - взрослый слегка пощипывает спинку ребенка снизу вверх. При фразе: «С сахаром!» - взрослый выполняет легкое постукивание пальчиками по спине.
«Полоса препятствий»
По комнате разбрасываются вещи, игрушки, расставляются стулья и т.п. Ребенок закрывает глаза, а родитель руководит его действиями, говоря ему куда идти. Задача – добраться из одного конца комнаты в другой, ни разу не задев препятствия. Даются четкие инструкции. Например: «Сделай два шага влево, стоп, теперь один шаг вправо, стоп, возьми еще правее (повернись еще больше направо) и т.д.
«Найди клад»
Спрячьте незаметно от ребенка различные сюрпризы в разных местах квартиры. Нарисуйте план – как идти к кладу». На плане обязательно обозначьте то место, с которого будет начинать ребенок.
Затем ребенок по плану ищет клад или по указателям пути.
Так ребенок получает свой клад (мелкую игрушку, листочек с рисунком и т.д.), даже если ему понадобилась помощь в пути.
